만 3세 1학기와 2학기 발달평가/ 실제현장사례/ 현장교사 직접 작성

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만 3세 1학기와 2학기 발달평가/ 실제현장사례/ 현장교사 직접 작성

만 3세 1학기 2학기 발달평가 20.hwp

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설명 : 만3세 1학기·2학기 발달평가 (현장교사 작성·사례연계형) 본 자료는 만 3세 유아의 실제 어린이집 생활과 놀이 사례를 바탕으로 1학기와 2학기 발달평가를 연계하여 정리한 현장형 평가 자료입니다. 놀이 선택, 또래와의 갈등·협력, 교사와의 대화, 활동 참여, 감정 표현 등 교실에서 실제로 나타나는 장면을 토대로 각 유아가 학기마다 어떻게 성장했는지를 비교할 수 있도록 구성하였습니다. 형식만 갖춘 평가가 아닌 실제 수업·놀이 상황에서 나온 사례 기반 1학기에는 적응과 기본 참여, 2학기에는 사회성·표현력·자기조절 중심으로 발달 흐름이 자연스럽게 이어지는 구조 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 영역이 생활 장면 속에서 유기적으로 서술됨 문장과 사례가 반복되지 않도록 유아별 개별화된 기록 방식 적용 평가인증, 학기말 보고, 부모 상담 자료로 바로 활용 가능 만 3세 유아 1학기 발달평가 2학기 발달평가 유아별 종합의견 및 다음 단계 지도 방향 만 3세반 연간 발달평가를 실제 사례 1학기와 2학기의 변화를 근거 있게 설명

유아 2학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 3세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 1학기 동안 한 가지 움직임이나 활동에 오래 몰입하는 특성이 두드러졌으며, 2학기에는 이러한 몰입 특성을 유지한 채 전환 상황에서도 활동을 이어가는 유연성이 조금씩 나타나고 있다. 실내 놀이에서 같은 공간을 반복 이동하되, 교사의 안내가 있으면 다른 경로로의 이동을 시도한다. 활동 중 갑작스러운 전환이 있을 때 바로 중단하기보다 현재 동작을 마친 후 이동하는 모습이 관찰된다. 속도는 빠르지 않지만 움직임의 지속성이 높다. 소근육 활동에서는 한 가지 조작을 성공할 때까지 반복하며 정확도가 향상되었다. 신체활동 전반에서 깊은 몰입과 점진적 전환 수용이 함께 발달하고 있다. 의사소통 1학기에는 필요한 말만 선택적으로 사용하며 집중을 유지하려는 모습이 많았으나, 2학기에는 몰입한 활동을 말로 간단히 설명하려는 시도가 늘어났다. 놀이 중 방해가 있을 때 짧은 단어로 의사를 분명히 표현한다. 질문을 받으면 활동을 잠시 멈춘 뒤 간단히 대답하는 장면이 증가하였다. 반복되는 표현을 상황에 맞게 사용하며 의미를 안정화한다. 또래가 관심을 보일 때 말이나 고개 끄덕임으로 반응한다. 언어가 몰입 유지뿐 아니라 공유의 시작으로 확장되고 있다. 사회관계 1학기에서처럼 혼자 놀이에 깊이 몰입하는 시간이 길지만, 2학기에는 또래와 같은 공간에서 놀이를 유지하며 간헐적 상호작용이 나타난다. 친구가 다가와도 즉시 회피하기보다 놀이를 이어간 채 잠시 시선을 나눈다. 교사의 중재가 있을 경우 또래와 나란히 같은 활동을 시도하는 시간이 늘어났다. 갈등보다는 무반응으로 상황을 넘기던 모습에서, 간단한 몸짓이나 말로 의사를 표시하는 장면이 관찰된다. 관계 참여가 점진적으로 확장되는 단계이다. 예술경험 1학기에는 한 가지 표현 방식을 반복하며 완성도를 높이는 모습이 중심이었고, 2학기에는 표현 지속 속에서 작은 변형을 시도하는 모습이 나타난다. 같은 색과 도구를 오래 사용하되 선의 길이나 방향을 조금씩 바꾼다. 마음에 드는 표현은 여러 번 반복해 강화한다. 음악 활동에서도 특정 리듬이나 소리에 오래 집중하며, 교사의 제안이 있을 때 비슷한 동작을 덧붙인다. 예술 활동이 몰입을 유지한 채 표현의 폭을 넓히는 장이 된다. 자연탐구 1학기 동안 하나의 대상에 집중해 반복 탐색했으며, 2학기에는 반복 속에서 차이를 인식하는 탐구가 늘어났다. 같은 행동을 여러 번 시도하면서 결과의 미세한 변화를 관찰한다. 여러 교구가 있어도 한 가지를 선택해 끝까지 탐색한다. 교사의 설명을 듣고 자신의 탐색에 반영하는 모습이 관찰된다. 수 개념에서는 정확한 수보다 반복 횟수와 지속 시간에 의미를 둔다. 탐구 활동이 깊이 있는 관찰과 이해로 확장되고 있다. 종합의견 1학기의 집중 몰입 중심 발달 특성을 바탕으로, 2학기에는 몰입을 유지하면서 전환과 공유를 조금씩 수용하는 변화가 나타나고 있다. 신체활동과 탐구에서 지속성이 강점으로 유지되며, 의사소통과 사회관계에서도 간헐적 공유 시도가 증가하였다. 예술 영역에서는 반복 속 변형을 통해 표현의 폭이 넓어지고 있다. 앞으로는 유아의 몰입 시간을 충분히 보장하면서, 활동 전환과 또래 상호작용을 예측 가능하게 연결해 주어 경험의 확장이 안정적으로 이루어지도록 지원하고자 한다.

출처 : 해피레포트 자료실

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