[평가제적용] 만0세 6명 2학기 관찰일지와 발달평가/종합해석과 종합의견/ 현직교사작성

 

[평가제적용] 만0세 6명 2학기 관찰일지와 발달평가/종합해석과 종합의견/ 현직교사작성

평가제적용 만 0세 2학기 관찰일지와.hwp

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설명 : 현직교사가 2학기 동안의 일상 관찰 기록을 바탕으로 직접 작성한 관찰일지와 발달평가, 종합해석 및 종합의견 자료입니다. 영아의 수유, 수면, 기저귀 갈이, 놀이 탐색, 교사와의 상호작용 등 하루 일과 속에서 나타나는 모습을 중심으로 기록하였으며, 영아의 미세한 반응과 변화 과정이 자연스럽게 드러나도록 구성하였습니다. 관찰일지는 기본생활, 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 영역에 따라 정리하였고, 각 영역은 특정 상황을 중심으로 영아가 보인 행동과 반응을 있는 그대로 기록하였습니다. 교사의 판단이나 평가적 표현을 배제하여 평가제에서 요구하는 관찰 근거의 명확성을 충실히 반영하였습니다. 발달평가는 관찰일지 내용을 토대로 영아의 신체 움직임의 변화, 감각 탐색 반응, 의사 표현의 초기 양상, 정서적 안정과 애착 형성 과정을 영역별로 정리하였으며, 6명 전원의 발달 특성과 개별 반응을 고려하여 작성하였습니다. 형식적인 문구나 반복 표현을 사용하지 않고, 실제 관찰에서 드러난 내용이 자연스럽게 연결되도록 구성하였습니다. 종합해석과 종합의견은 2학기 동안 나타난 영아의 생활 리듬 형성, 정서 안정의 변화, 놀이 반응의 확장, 교사와의 관계 형성 과정을 종합하여 정리하였으며, 이후 보육을 위한 개별 지원 방향과 돌봄 계획이 이어지도록 작성하였습니다. 부모 상담 및 내부 공유 자료로 활용할 수 있도록 현장에서 사용하는 실제 서술 방식을 유지하였습니다. 본 자료는 2024 개정 보육과정 및 평가제 기준에 따라 ✔ 일상 관찰 중심 기록 ✔ 영아 개별성 존중 ✔ 관찰–평가–해석의 연계 ✔ 형식적·결과 중심 평가 지양 의 원칙을 충실히 반영한 실무 중심 자료입니다. 어린이집 평가제 점검 자료, 2학기 관찰일지 및 발달평가 정리 문서, 부모 상담 연계 자료로 별도의 수정 없이 바로 활용 가능한 자료입니다.

2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 0세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 낮잠 준비 시간에 이불을 펴 주면 몸을 천천히 눕히고 담요를 몸 위에 덮어 주면 손으로 살짝 잡고 가만히 누워 있는 모습이 보인다. 잠이 들기 전 손가락을 움직이며 입을 조용히 움직이다 점점 동작이 느려지며 몸이 편안해진다. 식사 시간에는 숟가락이 그릇에 닿는 소리를 바라보며 기다리고 음식이 가까이 오면 입을 벌려 받아 먹는다. 간식을 볼 때 두 손을 움직이며 몸을 앞으로 기울여 기대를 표현한다. 배가 부르면 입을 다물고 고개를 돌리며 먹던 동작을 멈춘다. 신체운동 / 매트 위에서 몸을 비틀며 방향을 바꾸고 팔꿈치를 바닥에 짚어 상체를 들어 올린다. 앞에 있는 장난감을 발견하면 시선을 고정하고 천천히 몸을 이동시키며 손을 길게 뻗는다. 물건을 잡으면 손가락을 오므렸다 펴며 충분히 만져 보고 다시 바닥에 떨어뜨린다. 떨어진 물건을 한동안 바라보다 다시 몸을 움직여 다가가 집어 들며 반복 행동을 이어간다. 몸의 움직임이 점점 커지고 공간을 이동하려는 시도가 자주 보인다. 의사소통 / 교사가 이름을 부르면 고개를 돌려 바라보고 눈을 맞추며 한동안 시선을 유지한다. 눈을 마주한 상태에서 옹알이를 내며 입을 크게 벌려 소리를 반복한다. 교사가 웃어 주면 00이도 미소를 보이며 소리를 길게 내어 반응한다. 불편함이 생기면 울음을 크게 내며 몸을 움직여 신호를 보낸다. 주변 말소리와 소리가 들리면 움직임을 멈추고 귀 기울이듯 조용히 바라보는 모습이 나타난다. 사회관계 / 교사가 가까이 앉아 있으면 손을 뻗어 옷을 잡고 얼굴을 가만히 바라본다. 품에 안기면 몸을 편안히 맡기고 손으로 교사의 팔을 톡톡 두드린다. 다른 영아가 웃으면 함께 바라보며 몸을 조금 움직인다. 교사가 노래를 부르며 눈을 맞추면 미소를 보이며 반응한다. 사람과 함께 있는 상황을 편안하게 받아들이는 모습이 보인다. 예술경험 / 음악이 흐르면 눈을 크게 뜨고 소리가 나는 방향으로 고개를 천천히 돌린다. 리듬이 반복되면 몸을 살짝 흔들며 들리는 소리에 집중한다. 교사가 작은 악기를 흔들어 주면 손을 들어 닿으려 하고 가까이 오면 손으로 잡아 움직여 본다. 악기 소리가 멈추면 잠시 멈추어 바라보다 다시 소리가 시작되면 반응이 이어진다. 반짝이는 재료나 빛이 움직이면 시선을 오래 두고 눈동자가 빠르게 움직인다. 자연탐구 / 손에 쥔 장난감을 천천히 만지며 표면을 확인하고 다시 입으로 가져가 촉감을 느낀다. 단단한 장난감과 부드러운 장난감을 번갈아 쥐며 손가락 움직임이 달라진다. 바닥에 물건을 두드려 보며 나는 소리를 확인하고 다시 같은 행동을 반복한다. 눈앞에서 움직이는 물체를 끝까지 따라가며 시선이 이동한다. 관심이 생기는 대상 앞에서 멈추어 바라보고 다시 손을 뻗어 확인하며 탐색을 이어간다. 종합해석 자신의 욕구를 비교적 분명하게 표현하며 새로운 활동에도 적극적으로 참여하는 모습이 자주 관찰된다. 교사와 안정적인 애착을 형성하며 탐색 활동과 신체 놀이를 즐겁게 경험하고 스스로 만족감을 느끼는 모습이 보인다. 다양한 감각 놀이에 흥미를 보이며 경험을 통해 배움을 넓혀 가는 과정이 자연스럽게 이어지고 있다. 또래에게 관심을 보이고 가까이 다가가 함께 있으려는 행동이 점차 증가하며 사회적 발달이 확장되고 있다. 앞으로 자기표현이 긍정적으로 이어질 수 있도록 공감과 지지를 제공하고 또래와의 상호작용 기회를 더욱 풍부하게 제공하고자 한다.

출처 : 해피레포트 자료실