평가제적용] 만 4세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성

 

평가제적용] 만 4세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성

평가제적용 영아발달평가 1년 만 4세.hwp

해당 자료는 해피레포트 유료 결제 후 열람 가능하며, 세일즈 링크를 통한 구매시 작성자에게 수수료가 지급됩니다.

분량 : 40 페이지 /hwp 파일

설명 : 평가제적용] 만 4세 20명 1학기&2학기 발달평가와 종합의견 /현직교사작성 현직교사가 1학기와 2학기에 걸쳐 지속적으로 관찰한 내용을 바탕으로 직접 작성한 발달평가와 종합의견 자료입니다. 한 학기의 결과를 단편적으로 정리한 평가가 아니라, 1학기 관찰 내용과 2학기 일상 관찰 기록을 연계하여 유아의 발달 변화와 성장 과정을 시간의 흐름에 따라 살펴볼 수 있도록 구성하였습니다. 발달평가는 기본생활, 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 6개 영역으로 구분하여 작성하였으며, 놀이를 계획하고 확장하는 과정, 또래와 협력하는 모습, 자신의 생각과 감정을 말과 행동으로 표현하는 변화 등 현장에서 교사가 직접 관찰한 실제 장면을 중심으로 서술하였습니다. 1학기에서 보였던 모습과 2학기에서 나타난 변화가 자연스럽게 연결되어 발달의 연속성과 확장 과정이 드러나도록 정리하였습니다. 종합의견은 두 학기의 발달평가 내용을 종합하여 유아의 자기조절 능력의 변화, 놀이 몰입과 지속성의 향상, 사회적 관계의 성숙, 문제 해결 과정의 발달을 중심으로 정리하였으며, 이후 보육과 다음 연령으로의 연계를 고려한 개별 지원 방향과 지도 계획이 이어지도록 작성하였습니다. 부모 상담 및 내부 공유 자료로 활용할 수 있도록 현장에서 실제 사용하는 서술 방식과 표현을 유지하였습니다. 본 자료는 2024 개정 보육과정 및 평가제 기준에 따라 ✔ 학기 간 발달 변화의 연계 ✔ 일상 관찰 중심 서술 ✔ 유아 개별성 존중 ✔ 발달 과정 중심 평가 ✔ 결과 위주의 형식적 평가 지양 의 원칙을 충실히 반영하여 작성한 실무 중심 자료입니다. 어린이집 평가제 점검 자료, 연간 발달평가 정리 문서, 부모 상담 및 차년도 연령 연계 자료로 별도의 수정 없이 바로 활용 가능한 자료입니다.

유아 1학기 발달평가 담임 원장 반 이름 000 생년월일 년 월 일 (만 4세) 관련영역 발달내용 신체건강운동 활동을 시작하면 에너지가 빠르게 높아지며 넓은 공간을 활용해 움직이려는 성향을 보인다. 달리기나 점프 놀이에서 속도가 빠르고 동작이 크며 신체 활동을 즐기는 모습이 두드러진다. 놀이 중에는 자신의 움직임에 집중해 주변을 놓칠 때도 있어 교사의 안내에 반응하며 조절해 나간다. 반복 활동을 통해 점차 힘 조절과 멈추기 동작이 안정되어 간다. 생활 속에서는 활동에 몰입하다가 정리나 위생 행동을 잊는 경우가 있으나 안내 후에는 빠르게 전환해 행동한다. 의사소통 자신의 생각이 떠오르면 바로 말로 표현하며 말의 속도가 빠른 편이다. 놀이 상황을 설명할 때 감정 표현이 풍부하고 강조하는 어조를 사용한다. 교사의 질문에 즉각적으로 반응하며 경험과 상상을 섞어 이야기하는 모습을 보인다. 이야기를 이어 가는 과정에서 주제가 바뀌기도 하지만 다시 돌아와 설명하려는 시도를 한다. 새로운 단어를 들으면 흉내 내어 말하며 적극적으로 사용해 보려 한다. 사회관계 또래 놀이에서 주도적으로 역할을 제안하며 놀이를 이끄는 모습을 자주 보인다. 자신의 의견이 받아들여지지 않을 경우 감정을 말로 강하게 표현하는 경향이 있다. 교사의 중재 후에는 친구의 의견을 듣고 조율하려는 태도를 보인다. 활발한 상호작용을 선호하며 여러 친구와 동시에 관계를 맺는다. 집단 활동에서는 앞에 나서 참여하며 분위기를 활기차게 만드는 역할을 한다. 예술경험 미술 활동에서 다양한 색을 한 번에 사용하며 화면을 채우는 표현을 즐긴다. 계획 없이 즉흥적으로 표현하며 과정 자체에 흥미를 보인다. 재료를 바꾸거나 덧붙이며 빠른 속도로 작업을 이어 간다. 음악 활동에서는 리듬에 맞춰 큰 동작으로 몸을 움직이며 적극적으로 반응한다. 노래를 부를 때에는 음의 정확성보다는 표현과 참여에 집중한다. 자연탐구 주변 사물에 호기심이 많아 눈에 띄는 대상에 즉각적인 관심을 보인다. 관찰보다는 직접 만지고 움직이며 탐색하는 방식을 선호한다. 자연물의 변화보다는 기능이나 움직임에 관심을 두고 질문한다. 탐색 활동 중 떠오른 생각을 바로 말로 표현하며 반응 속도가 빠르다. 반복 경험을 통해 점차 관찰 시간을 늘려 가며 탐구 활동에 참여한다. 종합의견 활동적이고 에너지가 풍부해 놀이 참여도가 높다. 자신의 흥미에 따라 적극적으로 움직이며 표현한다. 감정 표현이 분명해 상황에 따라 조절이 필요한 모습도 나타난다. 또래와의 상호작용이 활발하다. 앞으로는 규칙이 있는 놀이를 통해 자기조절력을 강화할 예정이다. 차례 지키기와 기다림 경험을 반복적으로 제공할 예정이다. 안정적인 참여 태도를 형성할 예정이다.

출처 : 해피레포트 자료실