평가제 바로적용] 만 1세 10명 2학기 관찰일지와 종합해석 /현장사례

 

평가제 바로적용] 만 1세 10명 2학기 관찰일지와 종합해석 /현장사례

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설명 : 평가제 바로적용] 만 1세 10명 2학기 관찰일지와 종합해석 /현장사례 2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 낮잠 시간이 되어 매트 위에 누우니 이불 끝을 손가락으로 잡아 쥔다. 선생님이 등을 토닥이며 조용히 말하자 00이는 천장을 잠시 바라보다가 옆으로 고개를 돌린다. 이불을 자기 쪽으로 더 끌어당겨 배 위에 올려두고, 손을 이불 위에 올린 채 손가락을 천천히 움직인다. 눈을 감았다가 다시 뜨며 주변을 한번 둘러보고, 다시 고개를 베개 쪽으로 붙여 편안한 자세를 찾으려는 듯 움직인다. 시간이 지나자 몸의 움직임이 점점 느려지고 조용히 누워 있는 모습이 이어진다. 신체운동 / 실내 놀이시간에 긴 매트 위를 따라 걷기 시작한다. 발을 내디딜 때마다 바닥과 매트의 느낌 차이를 확인하듯 발바닥을 조금씩 눌러본다. 매트 끝에서 방향을 바꾸며 두 팔을 자연스럽게 양옆으로 벌린 채 균형을 잡는다. 잠시 멈춰 뒤를 돌아본 다음 다시 발을 떼어 천천히 걷는다. 발이 엉켜 중심이 흔들리자 바닥을 바라보며 발을 가지런히 놓고 다시 발걸음을 이어간다. 의사소통 / 선생님이 그림카드를 보여주자 가까이 다가와 카드를 들여다본다. 선생님이 단어를 말하면 00이는 입을 살짝 벌리고 말소리를 따라 하려는 듯 “아—” “에—” 같은 소리를 낸다. 그러고는 카드에 그려진 그림을 손가락으로 가리키며 짧게 소리를 반복한다. 선생님의 말이 멈추면 00이도 소리를 멈추고, 다시 눈으로 선생님과 카드를 번갈아 바라본다. 사회관계 / 책상 위에 놓인 블록을 하나씩 옮겨 쌓으며 놀이하고 있다. 옆에 있던 영아가 다가와 블록을 집어 들자 00이는 자신이 쌓던 블록을 멈추고 그 손동작을 바라본다. 그러고는 자신이 들고 있던 블록을 옆 영아가 쌓은 블록 옆에 조심스럽게 내려놓는다. 둘이 나란히 블록을 바닥 위에 놓으며 손 움직임만으로 놀이가 이어진다. 이때 00이는 말없이 조용히 표정 변화 없이 놀이에 집중한다. 예술경험 / 바닥에 앉아 색연필을 집어 들고 종이 위에 짧은 선을 반복해서 그린다. 선이 겹쳐지는 부분을 손가락으로 문질러 보며 종이를 가까이 들여다본다. 다른 색을 꺼내 종이 한쪽 모서리에서 가운데 방향으로 천천히 그어보고, 색이 달라지는 부분을 유심히 살핀다. 색연필이 종이에 부딪혀 나는 소리를 듣고 잠시 손을 멈춘 뒤 다시 천천히 선을 이어간다. 자연탐구 / 교실 창문 옆에 서서 비가 내리는 모습을 바라본다. 창문 밖으로 떨어지는 빗방울이 흘러내리자 손바닥을 유리창에 붙여본다. 손이 차가워지자 손바닥을 떼어 손을 살펴보고 다시 유리에 가져다 댄다. 바깥을 지나가는 사람과 우산을 번갈아 보며 눈으로 따라 움직이다가, 물방울이 합쳐져 흘러내리는 모습을 조용히 지켜본다. 종합해석 낮잠, 걷기, 놀이, 그림활동, 탐색 상황에서 주변 환경의 변화와 사물의 움직임을 눈으로 오래 바라보며, 손과 몸을 사용해 직접 확인하는 행동이 자주 관찰된다. 옆 영아와 같은 공간에서 자연스럽게 놀이를 이어가며, 성인의 말소리에 소리와 표정으로 반응하는 모습이 반복적으로 나타난다.

2학기 영아 관찰일지 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일(만 1세) 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 낮잠 시간이 되어 매트 위에 누우니 이불 끝을 손가락으로 잡아 쥔다. 선생님이 등을 토닥이며 조용히 말하자 00이는 천장을 잠시 바라보다가 옆으로 고개를 돌린다. 이불을 자기 쪽으로 더 끌어당겨 배 위에 올려두고, 손을 이불 위에 올린 채 손가락을 천천히 움직인다. 눈을 감았다가 다시 뜨며 주변을 한번 둘러보고, 다시 고개를 베개 쪽으로 붙여 편안한 자세를 찾으려는 듯 움직인다. 시간이 지나자 몸의 움직임이 점점 느려지고 조용히 누워 있는 모습이 이어진다. 신체운동 / 실내 놀이시간에 긴 매트 위를 따라 걷기 시작한다. 발을 내디딜 때마다 바닥과 매트의 느낌 차이를 확인하듯 발바닥을 조금씩 눌러본다. 매트 끝에서 방향을 바꾸며 두 팔을 자연스럽게 양옆으로 벌린 채 균형을 잡는다. 잠시 멈춰 뒤를 돌아본 다음 다시 발을 떼어 천천히 걷는다. 발이 엉켜 중심이 흔들리자 바닥을 바라보며 발을 가지런히 놓고 다시 발걸음을 이어간다. 의사소통 / 선생님이 그림카드를 보여주자 가까이 다가와 카드를 들여다본다. 선생님이 단어를 말하면 00이는 입을 살짝 벌리고 말소리를 따라 하려는 듯 “아—” “에—” 같은 소리를 낸다. 그러고는 카드에 그려진 그림을 손가락으로 가리키며 짧게 소리를 반복한다. 선생님의 말이 멈추면 00이도 소리를 멈추고, 다시 눈으로 선생님과 카드를 번갈아 바라본다. 사회관계 / 책상 위에 놓인 블록을 하나씩 옮겨 쌓으며 놀이하고 있다. 옆에 있던 영아가 다가와 블록을 집어 들자 00이는 자신이 쌓던 블록을 멈추고 그 손동작을 바라본다. 그러고는 자신이 들고 있던 블록을 옆 영아가 쌓은 블록 옆에 조심스럽게 내려놓는다. 둘이 나란히 블록을 바닥 위에 놓으며 손 움직임만으로 놀이가 이어진다. 이때 00이는 말없이 조용히 표정 변화 없이 놀이에 집중한다. 예술경험 / 바닥에 앉아 색연필을 집어 들고 종이 위에 짧은 선을 반복해서 그린다. 선이 겹쳐지는 부분을 손가락으로 문질러 보며 종이를 가까이 들여다본다. 다른 색을 꺼내 종이 한쪽 모서리에서 가운데 방향으로 천천히 그어보고, 색이 달라지는 부분을 유심히 살핀다. 색연필이 종이에 부딪혀 나는 소리를 듣고 잠시 손을 멈춘 뒤 다시 천천히 선을 이어간다. 자연탐구 / 교실 창문 옆에 서서 비가 내리는 모습을 바라본다. 창문 밖으로 떨어지는 빗방울이 흘러내리자 손바닥을 유리창에 붙여본다. 손이 차가워지자 손바닥을 떼어 손을 살펴보고 다시 유리에 가져다 댄다. 바깥을 지나가는 사람과 우산을 번갈아 보며 눈으로 따라 움직이다가, 물방울이 합쳐져 흘러내리는 모습을 조용히 지켜본다. 종합해석 낮잠, 걷기, 놀이, 그림활동, 탐색 상황에서 주변 환경의 변화와 사물의 움직임을 눈으로 오래 바라보며, 손과 몸을 사용해 직접 확인하는 행동이 자주 관찰된다. 옆 영아와 같은 공간에서 자연스럽게 놀이를 이어가며, 성인의 말소리에 소리와 표정으로 반응하는 모습이 반복적으로 나타난다.

출처 : 해피레포트 자료실